马鞍山成功学校


  学校以"教育特色鲜明、教学业绩突出、社会信誉优良、硬件设施完善"驰名皖南,享誉安徽。2001年7月,被中国农工民主党中央授予"全国社会力量办学先进集体"。2002年12月被中国陶行知研究会命名为"中国陶行知研究会实验学校"。2004年3月被黄山市市委、市政府评为"文明单位"。2005年4月被中国陶行知研究会评为"全国先进集体"。"优质教育,德育为先;育人育才,修德为上"。学校德育把"教人求真、学做真人"放在优先地位,充分发挥寄宿型学校的优势,实践陶行知关于学校生活组织管理的重要观点,形成了独具特色的生活教育模式,在学生中开展系列的育人活动。学校十分重视调动发挥"小主人""小先生"的作用,推行"学生自治"方略,让学生"在实行集体自治上来学习集体自治",培养学生自觉的纪律、自动的能力,尊重学生在成长过程中的主体地位,把着眼点定位在学生主动成才态度的形成上,使养成教育的过程,成为学生自觉、自主、自强的人格的形成过程。开放性学校的德育,要求学校从教育理念、教学手段到教育方式,均有利于激发学生潜能:要让学生走出校门,感受自然,体察社会,开阔视野,增长见识,锻炼学生适应社会的能力;要使他们从狭小的思想认识的圈子中走出来,强化心理承受能力和应变能力,强化团结友爱和互助精神;要充分发挥校本教材在思品教育中的效用,发挥校园文化的作用。为此,学校挖掘底蕴深厚的徽州文化,像打造"徽州名人"一样打造"黄山名人";学校宣传双特生(学习特优、家庭特困)的成长事迹,树立成材励志的榜样。 陶行知先生曾说:优美的环境,应当可以产生最优美的舆论。学校把握"关心学生,关心教职工,关注家长和社会的需要"的校园文化精髓。从文化阵地建设、文化课活动设计,到文化氛围营造,文化内涵提炼,精心打造体现着"以人为本"的高品位的校园文化,创设"优美的环境"、产生"最优美的舆论"。浓厚的文化氛围使学生的特质在潜移默化中得到激发和提升,使得教职工的精神生活更加丰富,为学校的长远发展注入了新的活力。 第五届校运会开幕式暨塑胶运动场落成剪彩仪式,是黄山学校建校以来规模最大、规格最高、设备最新的一届校运会,是学校素质教育的一次全方位展示,团体操表演中,小学、初中、高中三部的学生在自己设计的校五运会会旗指引下,冒着寒风投入地演出,使人们一时忘记了初冬的寒意。与会的各级领导和兄弟学校的代表,为会徽的巧妙构思,团体操的恢弘气势和参演学生的精神风貌所感染,称赞"办学校就应该像黄山学校这样"。--"让更多学生更快地进步"、"个别辅导、重在突出"和"5+3+1"学制的探索以及"以徽州名人育黄山名人"计划,黄山学校向社会展开了一幅幅育人的宏伟蓝图。黄山市是正在兴起的国际旅游城市,未来的"黄山名人"理应是国际化的人才。为顺应黄山未来的需要,学校将英语教育作为特色,并在"理念创新,内涵发展"的基础上,将目光投向教育发达的地区和国家,借"他山之石"攻素质教育之"玉",自觉接受先进教育理念的润泽,把握现代教育的脉搏。二00三年十一月十日,中国陶研会十五课题《教学做合一与英语特色教育实验研究》在黄山学校开题,是我校教育科研史上具有里程碑意义的盛事。中陶会方明会长亲自为学校授牌;国家、省、市陶研机构的其他领导和专家莅临现场对黄山学校的陶研工作提出了指导性和建设性的意见。开题仪式上,学校董事会董事长、校长程小江向大会汇报了课题组工作的进展情况;中陶会秘书长管德明同志认为,黄山学校敢为人先,勇于探索,大胆尝试,闯出一条运用行知教育思想进行英语教学的新路。开题仪式之后,我校紧贴新课改的脉搏,在初中部推行"学科分层教学" 和"优秀生自修制度"等的教学模式,还充分发挥信息技术的优势,促进信息技术与课程改革、教育科研的整合,让电化教学深入中小学课堂。上山东下上海走江苏访浙江,黄山学校人在教育发达地区留下了求索的足迹;三飞新马,两赴澳洲,黄山学校与新加坡国立圣尼各拉女校、澳大利亚西莫顿学院、新加坡花菲卫理中学及日本藤井寺市小学建立了互访机制,与新加坡的中新教育集团、伊顿国际学校,马来西亚汝莱学院建立了良好的关系。2005年,学校先后成功接待了日本藤井寺市教育代表团、美国文化教育代表团、澳大利亚教育考察团、新加坡"中华文化浸濡团"等的来访,五月、七月、八月,学校先后选派教师赴澳大利亚讲学考察,选派学生赴新加坡"游学"。这些交流,在学校发展史上留下浓墨重彩的一笔。